Cel: Włączenie i budowanie społeczności
Lista sprzętu na sesję 7:
- Komputer z programem Power Point
- Projektor/telewizor do wyświetlania prezentacji PowerPoint
- Dodatkowe arkusze papieru A4
Powitanie – Czas: 4 min
Trenerzy powiedzą grupie:
Witaj 😊 Co pamiętasz z ostatnich zajęć lub czym chciałbyś się podzielić na temat swojego zadania domowego?
Dzisiejsza sesja stanowi ważną okazję do refleksji nad Państwa doświadczeniami w środowisku szkolnym. Skupiając się na temacie dobrostanu w szkole, zostaną Państwo zaproszeni do zastanowienia się, jak Państwa interakcje, nastawienie i rozwój osobisty przyczyniają się do zdrowszego i bardziej pozytywnego doświadczenia szkolnego. Prosimy o rozważne zaangażowanie i podejście do sesji z otwartością i ciekawością.
Część 1: Burza mózgów na temat dobrego samopoczucia w szkole – Czas: 3 min
Burza mózgów 1:
Trenerzy pytają: Co dla Ciebie oznacza dobre samopoczucie w szkole?
Część 2 – Ćwiczenia burzy mózgów – Czas: 3 min
Trenerzy pytają: Co zapamiętałeś z tego, czego się nauczyłeś/co odkryłeś na poprzednich 6 sesjach?
Część 3 – Ćwiczenia Refleksje na temat dobrego samopoczucia w szkole – Czas: 25 min
Cel: Celem refleksji nad dobrostanem w szkole jest pomoc uczniom w lepszym zrozumieniu, jak ich myśli, zachowania i interakcje wpływają na codzienne doświadczenia w szkole. Poświęcając czas na refleksję nad relacjami z nauczycielami i kolegami z klasy – a także nad własną rolą w tworzeniu pozytywnego środowiska – uczniowie mogą lepiej zrozumieć, co sprzyja ich dobrostanowi i jakie zmiany mogą pomóc im poczuć się bardziej zintegrowanymi, zmotywowanymi i pewnymi siebie w środowisku szkolnym.
Trenerzy pytają uczniów:
Jak wszystko, czego się do tej pory nauczyliście, wpłynęło na waszą interakcję z:
- Twój nauczyciel(e)?
- Twoi koledzy z klasy?
- Jak ogólnie czujesz się w szkole?
Krok 1 – Refleksja indywidualna
Poproś uczniów, aby poświęcili kilka minut na indywidualne zapisanie odpowiedzi w zeszytach. Zachęcaj do szczerej i przemyślanej refleksji.
Krok 2 – Dzielenie się w małych grupach
Podziel klasę na triady (grupy trzyosobowe). Poleć im:
- Dzielą się ze sobą swoimi indywidualnymi refleksjami.
- Stosujcie technikę „Tak, i…”, aby rozwijać pomysły drugiej osoby, zamiast dyskutować lub poprawiać.
- Po kilku minutach wspólnie uzgodnijcie jeden wspólny wniosek, który będzie wynikiem waszej dyskusji.
Krok 3 – Prezentacje klasowe
Poproś każdą triadę o wyjście na przód i przedstawienie jednego kluczowego wniosku związanego z jednym z następujących obszarów:
- Interakcja z nauczycielami
- Interakcja z kolegami z klasy
- Ogólne dobre samopoczucie w szkole
Każda grupa powinna wybrać tylko jeden obszar, na którym skupi się podczas swojej prezentacji.
Instrukcje dla trenerów: Po prezentacji każdej grupy, docenij jej wysiłek pozytywnym komentarzem i poproś całą klasę o gromkie brawa. To wzmacnia zaangażowanie, pewność siebie i docenianie grupy.
Zamknięcie/Podsumowanie – Czas: 3 min
Teraz współpracujesz i dzielisz się swoimi przemyśleniami z innymi. Dzięki temu automatycznie przyczyniasz się do budowania bardziej inkluzywnej wspólnoty klasowej.
Zadanie domowe – Czas: 5 min
Wprowadzenie dla uczniów: Celem zadania domowego jest to, że jeśli chcesz czegoś nowego w swoim życiu, musisz coś zrobić. Kiedy podejmiesz działanie między sesjami, nastąpi zmiana.
Zadanie: Przygotuj własne zadanie domowe na podstawie tej sesji. Posłuchaj kilku przykładów od uczestników.
Potwierdzenie obecności klasy/uczniów – Czas 2 min
Znajdź coś z dzisiejszej sesji, co będziesz mógł docenić, zanim się pożegnasz.
